初中部八年级“先学后教 当堂训练”教学模式演练纪实
一、什么是“无生上课”？
无生上课，是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是穿插在课堂中。难度大于有生教学，为了表现的好，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。（有的人说好像是在演戏，对的就是自导自演。）
二、什么是“先学后教 当堂训练”？
不是字面上的学生先学，教师后教。具体说来，它一节课的经典模式大概分为4个模块8个小环节：辅助环节（约1分钟，包括板书课题、出示目标即学习目标、出示自学指导）→先学（约15分钟，包括读书看书、检测练习或提问）→后教（约10分钟，学生相互更正或曰兵教兵、师生讨论）→当堂训练（约20分钟，即完成作业）。
当然，因学段、学科、课型的不同，这一经典模式可作变通处理，比如数学“四个一”：看一看（即自学）、做一做（即检测）、议一议（即后教）、练一练（即当堂训练）。再如语文和英语，因为教学目标与理科相比，更为多元，就变为“分散学分散教”，即学一点、教一点；再学一点、教一点，一节课里一般要进行3轮的“先学后教”，最后才“当堂训练”。毕业班尤其是中考前的复习课，采取的则是大循环的“先学后教，当堂训练”：第一节课读书（即自学），第二节课考一考（即检测），第三节课更正、讨论（即后教）。但不管怎么变通，都没有超出这一模式的基本架构、基本理念，“还是以学生自学、自己练习为主”。
自本周起，为使年级全体教师学以致用，在实践中更好地理解和掌握“先学后教 当堂训练”教学模式，各学科备课组利用下午无课时间，组织本组老师开展无生演练活动。
一位老师走上讲台依循“先学后教 当堂训练”流程主讲，组内其他教师边听边看边记。课后，老师们在一起教研，指出本节课存在的不足之处，交流并讨论“先学后教 当堂训练”模式的难点要点，总结下一阶段提升教学质量的可行做法。
何谓“教学相长”、“终身学习”？我校初中部八年级全体教师在用实际行动诠释刻苦努力、拼搏进取的真正含义。也是在以身作则，真正做到“给学生更多一生有用的东西，为幸福人生奠基”。
通讯员：何可
