我校小学部语文教研组在十堰市中小学“名师工作室”主持人也是我校小学部校长王启梅的亲自部署、引领下，集体备课活动扎实有序，持续促进着教师队伍的快速成长。
集体备课是整体提高教学质量、共享教育智慧的最直接、最有效的途径。在集体备课活动中，老师们积极讨论，激活思维，碰撞、共享教育智慧，不仅快速提高教学质量，也大大促进老师们教学能力的不断提升。
一、有计划地落实集体备课，确保备课的实效性
开学初，小学部语文组首先制定了全面、具体可行的集体备课计划。要求每一位教师不仅要认真学习新课程标准、通览教材，制定教学计划，还要确定每次集体备课时的中心发言人，按照教材内容将备课任务分别落实到人，排出一学期的一览表，以便提前充分准备。
再次，担任轮流主备课的教师，必须提前全面做好充分的准备。要求：根据《课程标准》及大纲、教材、《教师用书》以及相关资料，认真研究自己所备的授课内容，撰写出详细、高水准的教学方案，并保证目标明确、重点突出，难点突破，单元要点落实，知识点掌握，方法具体，过程详实、课内外检测等。
△集体备课
第三步，在每周一的集体备课时间里，由中心发言人以说课的方式，就本单元、本课的教学目标、重难点、方法步骤、内容取舍、资料补充、课堂设计等方面的情况与自己的理解、疑惑、想法等进行分享交流，然后老师们充分讨论、交流、补充、完善；再由主讲人将讨论意见或建议融入其中，形成教学案初稿后，由年级骨干老师审核；接下来是同年级老师进班听课、评课，直言不讳地指出在课堂教学中出现的问题，再次提出建议，进行第三次教案修改；最后把成型的优质教案打印、分发给同一年级的其他老师共享。
这样务实、有效的集体备课，既能攻克难点，突出重点，又能确保课堂的扎实高效性，更能巧妙地、充分地把大家的智慧集中利用；不仅充分激发、分享着大家的智慧，又能大大缩短班与班之间、师与师之间的差距，达到班与班之间最大限度的齐头并进、师与师之间共同成长的效果。
二 、坚持把集体备课贯穿到整个语文教学活动之中
一是组织骨干教师上好示范课。本学期就有七名语文骨干教师：李建、计海燕、江蕴琦、杨晓涵、肖田、龚孟清、周浩等，展示课堂教学，让优秀老师在教学实战中，充分发挥示范带头作用。在此项活动中，让年轻教师一直参与到每位骨干老师示范课的课前备课、课堂展示、课后点评活动之中，这种小型的集体备课，大大催化推进年轻教师“学”的效率。
二是借助“师徒结对”活动，促进教师队伍的快速成长。我校到2020年是建校第四年，年轻老师较其他学校相对多一些。虽然经验上不足，但充满活力，思维敏捷，潜力巨大，可塑性极强。学校要发展，年轻人要成长。这是一个绝妙的契合。在学校三年小目标，十年实现大目标的激励下，学校要求每位骨干老师带一到二位徒弟，一包到底，直至年轻教师成为优秀老师为止。随时随地，手把手地指导。从备课开始，到随堂听课，细到每一个环节；从教学过程，到课后作业，整个教学环节，无不浸透着“师傅”的心血汗水；每一点滴进步都能听到“徒弟”们拔节成长的声音。他们的成功之处不仅是个人才智的展现，更是集体智慧的结晶。因为在每一次大小、形式多样的集体备课中，我们都坚持提前集体备课、集思广益，摩课、评课，反复打磨，利用多次试讲、多次修改的方式，追求精益求精的教学案。实际上这个“课前、课中、课后”一系列活动的过程，就是进行集体备课的过程，更是互相分享智慧、共同成长和提高的过程。
△师徒结对
三是积极创造平台，让更多优秀的年轻老师得到更快的提升。学校每学年都要举行一次由年轻教师参加的“星空杯”课堂教学比赛活动。请来市教研室领导和专家亲临现场指导。为了一节参赛课，全体老师们全力以赴投入到研究优质教学的演练之中；经历几轮的竞选，通过三番五次的试讲、评课、整改、打磨，明显地感受到年轻教师的飞速进步！亲身体验着一次次的蜕变，一回回领悟，一节节拔高！如：年轻教师们在连三届“星空杯”教学比赛活动中，呈现出来的授课水平，就证明了集体备课活动的群体智慧！ “星空杯”教学比赛活动，有效地促进了大批优秀年轻教师的脱颖而出，让优秀教师队伍突飞猛进地壮大。无独有偶，从2018年由我校牵头、主办的全市“读写连动”教学比武，到“京中首届校级赛课”活动……形式多样，内容丰富的各种教学比赛活动，迅速高效地把这所仅开办三年整的年轻学校，已打造成了一条腾渊的潜龙！
△课堂教学比赛
三、抓住契机，注重教研“生成”资源的巧妙运用
京中小学部的语文集体教研无处无时不在。它分为三个阶段“课前备课、课中备课、课后备课（即课后反思）”，对每个环节教师之间相互切磋、探讨交流、取长补短、提高认识，都是教研新的生成，达到更高的效果。比如：本学期六年级语文课本是从五年级上学期才开始用统编版教材的。他的编排体系与原人教版有很多的差异，特别是怎么处理、补足因教材版本不同而造成的缺或，这给本学期教学带来一定的难度。如：一些课外资料与老教材中的说法有些不同。对此，老师们在10月9日周一教研活动时间，召开了语文教研研讨会，专题讨论：新旧教材如何取舍，当遇到或缺的“知识和能力点”时，如何处理和解决？会上大家进行了热烈地讨论。最后大家达成共识，即：要依据新课程标准为标准去施教。这次集体教研就是在教研基础上的生成，使老师们在日常摸糊的地方从思想、方向和行为上达成了统一。实际上，集体备课和学生学习是一样的，只有备课钻进去了，才能有“疑”和“问”；有了疑问，教师之间才能有的放矢地进行研讨， 解决问题，及时、有效地扫平教学中的疑点。
集体备课能更好地落实新课程改要求；集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进教学相长；集体备课，能大力整合教师资源和营造科研氛围；能使思想和智慧的碰撞得到理性的升华……
集体备课百花矞，共享智慧春满园！
通讯员：刘兴华
