课堂是实施素质教育、落实“双减”政策的主阵地，是塑造学生精彩人生的战场，更是“减负、提质、增效”的关键，实践能力和创新精神的培养应从课堂教学予以突破，提高课堂教学效率应成为首要任务。为积极落实“双减”政策，提高课堂教学效果，优化课堂质量，十堰京中实验学校着力深化推进课堂教学改革，以“学为中心”，优化课堂学习过程，提高课堂效率，让学生能积极主动学习，自主创新思考，让课堂活起来。
提高课堂效率我们一直在路上……2022年3月4日，京中初中部邀请十堰市二中肖延风主任莅临我校六楼报告厅作“方向比努力更重要”的双减提效专题报告，初中部校长黄燕携初中部全体教师参与了此次报告会。
肖延风主任，中学语文特级教师，曾担任市二中初中部主任，有多年年级主任工作经历，十堰市语文教师名师工作室负责人，汉江师范学院外聘教师，十堰市中考命题人，曾多次参与中考语文命题，教学上始终坚持“把课堂还给学生”。
肖主任用浅显易懂的例子、幽默风趣的语言、热情饱满的精神、实事求是的态度，为我们阐释了“双减”之下找准方向提高课堂教学效率，他从“教学的有效性指什么？有效性表现在哪里？如何克服低效、无效的教学？怎样从有效教学最终走向优质教学？”四个问题入手，告诉我们提高课堂教学效率“路漫漫其修远兮”，“运用之妙，存乎一心”。
第一、衡量教学有效性有三个指标——学习的速度、结果和体验。
第二、提倡个性化学习。合理安排学习时间，学校课程学习的时间和课堂以外的时间，个人学习时间还给学生，给学生学习自由。
第三、注重学习体验。享受学习乐趣，养成良好学习习惯，培养终生学习的意义。
第四、既促进学生的发展又促进老师自我成长。学生自主学习，生机勃勃，积极参与课堂活动。“教学的吸引力是获得教学智慧，获得专业成长”，倒逼老师自我成长。
第五、提倡三维目标统一。“在传授知识、训练技能的同时，一定让学生掌握方法，记住某种过程，形成正确的情感态度价值观，这种教学才会促进学生的发展”。了解学生发展层次，关注学生最近发展水平，预设性和生成性相统一。
实践出真知，在“双减”下克服课堂低效和无效应该从以下方面做：
第一、做有思想、有激情、有个性、有文化的老师。
第二、教学目标的制定表述包含四个因素——教学对象、行为动词、条件、程度。
第三、走在学生前面，对学生的学习先测量再定教学目标、学习内容和课堂活动。
第四、把预设和评价还给学生，预设和生成统一，要有积极性、主动性和参与性。
第五、研究课程标准，知道本学科的核心知识、核心能力、核心素养，分析教材，分析学情，设计活动，完成“教、学、评”的学习任务。
第六、提高作业设计质量。根据对象分层次，形式内容多样化，有滋味，有趣味，引导关注生活。作业包括基础类巩固知识、综合类关注学科思想和方法、反思类拓展学科思维，在情境中布置。
肖主任说“教学方法的基本要义，是针对教者和被教者互动而采取的一切贯穿教学过程使之效果最佳化的措施。教无常态，法无常形，方无穷尽，运用之妙，存于一心，显乎人格，体乎人品。”
认真听会记录的老师
会后七年级杨双竹老师和八年级宋亚男老师就构建高效课堂和如何开展课堂活动谈了自己的体会。黄校长也就教学设计、课堂活动开展、作业设计等方面和肖主任亲切交谈。
杨双竹老师
宋亚男老师
最后何可主任表示，课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键。“双减”对老师提出了更高要求，本次活动大家在激情碰撞和深度探索中领略学术风采，在思考与收获中砥砺前行。
此次专题报告的开展，对落实“双减”政策下提高教学效率有着重要指导作用。新学期，新征程，京中初中部将继续秉持初心，扎扎实实立足教学，砥砺奋进，为京中学校向着高质量、高效能方向发展谱写新篇章！
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